閱讀下面的文字，完成下列各題。
梁思成：宗匠一意      梁思成出生在1901年4月的東京。身為父親的梁啟超，那豐厚又不失風趣的家學，滋養(yǎng)著成長中的梁思成，也為梁思成的國學打下了堅實的基礎。
      辛亥革命后，11歲的梁思成隨父回國，并于1915年，進入清華學堂的公派留美預科班。此時的梁思成是校園里飛揚的少年，既做美術(shù)編輯，也任管弦樂隊隊長，還獲過校運動會的跳高冠軍。
      1924年6月，梁思成與林徽因結(jié)伴赴美留學，“看到歐洲各國對本國的古建筑已有系統(tǒng)的整理和研究，并寫出了本國的建筑史。唯獨中國，這個東方古國，卻沒有自己的建筑史”，這使梁思成生發(fā)了寫一部中國建筑史的念想。
      其間，父親梁啟超特地給梁思成寄來一本書，這是一本由朱啟鈐先生新近尋得之《營造法式》的重印本，并隨書附信道：“一千年前有此杰作，可為吾文化之光寵也已?！笔盏酱藭牧核汲闪⒓撮_卷，而在一陣欣喜后，痛苦和失望隨之而來——面對生澀的《營造法式》，有如“天書”一般，百思不得其解，這使梁思成研究中國建筑歷史、編寫《中國建筑史》的想法更加篤定。
      1928年3月，新婚的梁思成和林徽因便按照梁啟超的安排，赴歐洲游歷近半年。此行在開闊視野的同時，也使二人所學與實際相合求得增進。旅行結(jié)束，又按父親的安排奔赴沈陽，為國立東北大學籌建建筑系，開始了“篳路藍縷，以啟山林”的時代，二人如春燕銜泥，從籌劃到授業(yè)，系內(nèi)事務一應照顧。
      1931年，梁思成離開沈陽，接受了中國營造學社朱啟鈐的邀請，擔任法式部主任。朱的邀請，源于二人都想要“破解”《營造法式》。梁思成表示，要弄懂《營造法式》，“非作遺物之實地調(diào)查測繪不可”，這是他接受西方建筑學教育而得出的切實可行的方法。
      1932年春至1937年初，梁思成及學社成員考察了全國137個縣市的1823座古建筑。梁思成在日記中寫道：“暴雨驟至，下馬步行，身無寸縷之干終日奔波，僅得饅頭三枚，人各一，晚間又為臭蟲蚊蟲所攻，不能安枕尤為痛苦。”據(jù)其助手莫宗江回憶，他們找到應縣木塔后，“九層重疊，我們硬是一層一層，一根柱，一檁梁，一個斗一個斗的測。最后把幾千根的梁架斗都測完了。當我們上到塔頂時已感到呼呼的大風仿佛要把人刮下去，但塔剎還有十多米高，唯一的辦法是攀住塔剎下垂的鐵鏈上去，但是這九百年前的鐵鏈，誰知道它是否已銹蝕斷裂，令人望而生畏。但梁先生硬是雙腳懸空地攀了上去”。
      抗戰(zhàn)爆發(fā)，梁思成一家?guī)捉?jīng)顛沛，先到昆明，后迫于戰(zhàn)爭威脅，與營造學社同仁遷至四川李莊。林徽因肺結(jié)核病復發(fā)，病勢兇猛，經(jīng)久不愈。為了保證藥品的持續(xù)和日常的飲食，梁思成只得到宜賓去典當衣物、派克金筆和手表，并換回兩條草魚。即使如此，夫婦二人仍然不改其樂觀豁達的生活態(tài)度。梁思成幽默地對林徽因說：“把這派克筆清燉了吧，這塊金表拿來紅燒?！?br />      抗戰(zhàn)勝利，梁思成受梅貽琦聘之為清華大學營建系主任，返回北京。梁思成邀請了他在重慶時的助手吳良鏞來清華執(zhí)教。他還為建筑系挑選了他在李莊時的三位助手——劉致平、莫宗江、羅哲文，他們都為初創(chuàng)的清華大學建筑系做出了自己的貢獻。新創(chuàng)建的營建系將屬于理工科的建筑學與社會科學和文科結(jié)合起來，重視對學生進行史學
      知識的培養(yǎng)，講求建筑藝術(shù)理論與建筑創(chuàng)作實踐的緊密結(jié)合。梁思成在他一生中建筑教育思想最為活躍時期，所推行的這一系列的建筑教育方法，也體現(xiàn)了他對建筑發(fā)展方向的準確把握。1956年，梁思成付諸心血多年的《營造法式注釋》（上卷）出版，從此《營造法式》不再是無人能識的天書。
      1953年，北京市開始醞釀拆除牌樓。時任北京市副市長的吳晗擔負起了解釋和計劃拆除的任務。不可避免的，梁思成與吳晗發(fā)生了激烈的爭論。林徽因也曾拖著病體啞著喉嚨，去找當時的市委領(lǐng)導辯說：“你們拆的是具有八百年歷史的真古董，將來，你們遲早會后悔！”
      1972年1月9日，梁思成逝世。
      兩千年前，曾子曾說：“子好勇乎？吾嘗聞大勇于夫子矣。自反而不縮，雖褐寬博，吾不惴焉；自反而縮，雖千萬人，吾往矣?！鄙頌橹R分子的情懷，總使梁思成肩負對中國建筑歷史的使命感，這是他對這片土地的熱愛、責任。他是為中國古建筑文化醉心的理想者，為建筑遺存執(zhí)殳的前行者，更是中國古代建筑歷史的講述者，中國建筑史研究與探索道路的開創(chuàng)者。正是他使這樣一種傳統(tǒng)的匠作藝術(shù)，進入國際視野，進入到世界建筑的體系。
（摘編自《傳記文學》2016年第5期）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析概括，不恰當?shù)囊豁検?

B

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A．梁思成赴美留學時，看到歐洲各國對本國的古建筑都做了系統(tǒng)的整理和研究，而自己的祖國卻沒有，于是萌生了寫一部中國建筑史的念頭。
B．梁啟超對梁思成最終走上建筑研究的道路頗具影響，特別是梁啟超寄給梁思成附有朱啟鈐書信的《營造法式》，對梁思成觸動很大，影響至深。
C．梁思成所接受的西方建筑學教育，使他在破解《營造法式》時，想到了實地調(diào)查測繪，并為此付出了超乎常人的艱辛努力，最終贏得了成功。
D．文章最后一段，引用曾子的話“自反而縮，雖千萬人，吾往矣”，正是借以盛贊梁思成為了所肩負的中國建筑歷史使命而勇往直前的大無畏精神。
（2）文章題為“梁思成：宗匠一意”，傳主應該是梁思成，但對林徽因的敘述幾乎貫穿始終，這樣寫的好處是什么，請簡要分析。
（3）梁思成能成為中國建筑史上的一代宗匠，有多方面的原因，請結(jié)合文本，從個人與其成長環(huán)境兩個方面做探究。