閱讀下面的文字，完成下列各題。
文本一：
在阿吾斯奇
董夏青青      云靄封鎖了雪峰之間偶爾顯露的天際遠(yuǎn)景。陰冷徹骨的北風(fēng)越刮越大。掀起的沙塵落到正在一座墓地上揮動(dòng)鐵鍬的幾個(gè)人身上。七八個(gè)人手腳不停地挖了一個(gè)多小時(shí)，才在坑深兩三米的地方碰到棺材。露出棺蓋時(shí)，站在幾米外的一家人走到近前。
      這家人是烈士的家屬。七十年代連隊(duì)騎乘巡邏，一個(gè)戰(zhàn)士的馬在雪崩中受驚。被甩下馬背的戰(zhàn)士一只腳被馬鐙掛住，拖行近一公里，等不及送下山醫(yī)治人就沒了。當(dāng)時(shí)連隊(duì)給戰(zhàn)士老家拍了封電報(bào)，上個(gè)月，這位烈士的弟弟輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到團(tuán)部，說想接大哥的遺骸回家。
      開棺前，教導(dǎo)員將一小瓶酒擰開蓋，單膝跪地，將酒瓶高舉過頭頂?shù)钩鼍苼頌⒃诠咨w上。
      拾撿骨殖裝箱時(shí)，烈士的弟弟跪倒在地，放聲慟哭。殷營長低頭看見烈士腳上黃膠鞋的布面已經(jīng)風(fēng)化，橡膠鞋底還在。
      雷聲滾過，教導(dǎo)員讓戰(zhàn)士們趕緊收隊(duì)，和家屬一同返回連隊(duì)。
      開飯時(shí)間已過，通訊員熱了飯菜端上桌。
“忘了介紹。”教導(dǎo)員說，“這是南疆軍區(qū)來指導(dǎo)工作的殷營長，他弟弟是咱們連隊(duì)的三班長。三班長正在總醫(yī)院……”
“生病了？”烈士的弟弟問。
      殷營長拿起半塊饃，沒作聲。
      教導(dǎo)員拿給烈士的弟弟一個(gè)蘋果，“下午把行李證明給你們，不然過不了安檢?？湍沁叺臍泝x館也聯(lián)系好了?！?br />“聽說還有個(gè)‘烈士’埋在這？”烈士的弟弟問。
“有。”教導(dǎo)員說，“一個(gè)北京來的同志，七十年代到的克拉瑪依，有段時(shí)間在這的牧區(qū)支農(nóng)。當(dāng)時(shí)和蘇聯(lián)經(jīng)常有矛盾，為了邊界的事扯皮、鬧人命。他了解情況后說，等我死了就把我的骨灰埋到爭議區(qū)去，以后劃定國界，再把我圈進(jìn)來?！?br />“一九七九年，這位同志過世了，臨走前給家人交代，說務(wù)必把他埋在阿吾斯奇的雙湖邊上，這樣國家可以拿他的墓作為一個(gè)方位物，作為邊防斗爭的證據(jù)?！?br />“后來圈過來沒有？”
“以前我們管南湖，北湖是人家的，之后北湖劃給我們了。二〇〇五年軍區(qū)給他重修了墓，立了大理石碑，清明全連過去掃墓。”
      指導(dǎo)員問殷營長：“這是您頭一回來北疆邊防嗎？”
“對?！?br />“南疆那邊的邊防什么樣？”
“挺高的，每年上山駐訓(xùn)的海拔都在三千米以上?！?br />“那您出過國嗎？”
“去年夏天我們在塔吉克斯坦搞了一次聯(lián)合反恐演習(xí)?！?br />“前年和哈方會(huì)晤?！敝笇?dǎo)員說，“我們騎過去的伊犁馬就像人家馬的兒子，哈方拔河用的繩子也比我們的粗了一倍，幾場比賽我們都沒占上風(fēng)，后來三班長上去找他們的人單挑摔跤，摔贏了，他們才給我們鼓了一次掌?！?br />“那他跟你們說過，他去俄羅斯給普京表演嗎？”殷營長苦笑道。
“班長和我說過！”二條兵說，“班長去看了克里姆林宮，然后走總統(tǒng)辦公室的特殊通道去的紅場?！?br />“普京也會(huì)武功？”有個(gè)一年兵問道。
“聽說前些年，普京還曾把兩個(gè)女兒送到少林寺學(xué)了一個(gè)多月?！币鬆I長說。
      小弟被送進(jìn)少林寺那年，殷營長正在高三復(fù)讀。當(dāng)時(shí)村里有戶人家的小孩，每天跟著小混混跑，家里就想把孩子送去少林寺的武校。小孩父母在村里打聽，問誰家小孩愿意做個(gè)伴，學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)由他們家管……
      在少林寺的六年間，小弟寫過幾封信。信里說，每天早上四點(diǎn)鐘起床，穿上沙袋背心、戴上沙袋綁腿就跑出去沖山。沖半個(gè)小時(shí)再回學(xué)校跑圈，一公里三分鐘跑完，每天跑五個(gè)一公里。折騰不到倆月，同村的小孩就被家里人接回去了。
      二〇〇九年，小弟在信中說，少林寺受邀參加第一屆俄羅斯國際軍樂節(jié)，普京接見了他們。信的后半部分，小弟提到身邊有師兄回家鄉(xiāng)辦武術(shù)培訓(xùn)班，有的去給企業(yè)老總當(dāng)保鏢，有的同學(xué)去拍電影。小弟說，他有兩條路可選，一是去曼哈頓的華人街當(dāng)教練；另一份工作，是和同班一個(gè)德國同學(xué)去巴戊利亞支教。小弟問他，是選美元還是歐元。
      他那會(huì)兒已在南疆部隊(duì)當(dāng)班長，他回信說，希望小弟參軍，小弟練過武功、見過世面，進(jìn)部隊(duì)立叻受獎(jiǎng)能為家庭爭得榮譽(yù)。
      信寄出后的第三個(gè)月，小弟入伍進(jìn)疆。不曾想，因?yàn)榇笱┲械囊粓鲆馔?，小弟?fù)傷住院……
      在阿吾斯奇的圖書室，軍醫(yī)拿出一幅字贈(zèng)給殷營長。他接過字在桌上展開。寫的是：但愿人長久，千里共嬋娟。
      他說，自己還沒成家，這怎么受得起？
      軍醫(yī)搖了搖頭，說這哪是寫給相好的，是蘇軾七年沒見著蘇轍了，蘇軾想他的弟弟啊。
（有刪改）文本二：
新時(shí)代最可愛的人
董夏青青      有幸獲得第八屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，我想這是評委老師們給予我多年寫邊防題材的鼓勵(lì)，更是給予新時(shí)衛(wèi)國戍邊官兵的榮譽(yù)和褒獎(jiǎng)！
《在阿吾斯奇》小說中的人物都有其現(xiàn)實(shí)出處，其中，三班長的原型讓我印象深刻。他白凈文氣的模羊看起來和既定印象如此不同，談話的用詞、語速和嗓音，讓他全然不是一個(gè)出身甘肅鄉(xiāng)村，吃著武行反長大的年輕人，倒很像一位大都市的文藝青年，臉上帶著“寧為百夫長，不做一書生”的率真意氣。
      聊天中，他反復(fù)說到“改變命運(yùn)”，無論是去少林寺學(xué)武還是進(jìn)入軍隊(duì)，對他而言，都是改變自我和家庭命運(yùn)的選擇。我突然懂得了很多人夜以繼日的奮斗動(dòng)力來自何處。他們愛自己的戰(zhàn)位，愛祖國每一寸土地，這也正是小說中殷營長選擇不懼風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，投身強(qiáng)軍事業(yè)的緣由。
      今后，我要以獲獎(jiǎng)為動(dòng)力，更加努力地深入邊防一線，寫好強(qiáng)軍故事！
（有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

B

B

A.文本一中，就餐時(shí)人物間的對話制造了懸念，令讀者猜想三班長經(jīng)歷了什么，此刻在醫(yī)院狀態(tài)如何。
B.文本一寫“小弟”在少林寺的經(jīng)歷，表現(xiàn)他過硬的身體素質(zhì)、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和面對未來的迷茫。
C.文本一的小說結(jié)尾巧妙新穎，作者以蘇軾和蘇轍的關(guān)系來映射殷營長和弟弟的關(guān)系，情感含蓄蘊(yùn)藉。
D.文本二既交代了文本一寫作背后的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、情感態(tài)度，也能看出作者寫作邊防題材的執(zhí)著和努力。
（2）文本一開頭的環(huán)境描寫有什么作用？請結(jié)合文本概括分析。
（3）兩個(gè)文本在塑造“三班長”形象、介紹“三班長”原型時(shí)，在寫法上各有側(cè)重點(diǎn)，請結(jié)合文本簡要分析。