如圖為著名的艾賓浩斯遺忘曲線圖在語文學科中記憶內容的運用說明，請認真觀察，完成練習。
（1）艾賓浩斯遺忘曲線圖的橫坐標代表記憶天數(shù)，縱坐標代表記憶保持量，觀察此圖，思考此圖表明了遺忘發(fā)展的一條什么規(guī)律。
遺忘的速度是先快后慢，在起始階段遺忘的速度較快。遺忘的速度是先快后慢，在起始階段遺忘的速度較快。
（2）比起無意義的音節(jié)，人們對于詩歌的記憶表現(xiàn)為 記憶速度要快得多，遺忘要慢得多記憶速度要快得多，遺忘要慢得多。
（3）你從這條遺忘曲線中得到了什么啟示？
在學習完某項內容后應及時復習，復習越及時，效果越好。在學習完某項內容后應及時復習，復習越及時，效果越好。
【考點】語段閱讀．
【答案】遺忘的速度是先快后慢，在起始階段遺忘的速度較快。；記憶速度要快得多，遺忘要慢得多；在學習完某項內容后應及時復習，復習越及時，效果越好。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：2引用：2難度：0.6
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1．節(jié)選《把我的心臟帶回祖國》 在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內爾和同學們來為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》。埃斯內爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，
，！”肖邦感動地點了點頭。這時，埃斯內爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“，，！”肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿眼眶。
（1）用一句話概括這段文字內容。
（2）看到這個場景，不禁讓我想起了流傳千古的送別名句：，。
（3）把埃斯內爾對肖邦所說的話補充完整。
（4）“特殊禮物”指的是。
（5）埃斯內爾為什么要將這個“特殊禮物”送給肖邦？發(fā)布：2025/3/10 5:0:1組卷：0引用：1難度：0.5 -
2．課文片斷
有一年我回家鄉(xiāng)去，在村邊遇到了老師，他拄著拐杖正在散步。我仍然像40年前的小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。
十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘!
（1）這片斷選自《》，作者是。
（2）照樣子，寫詞語。恭恭敬敬
（3）老師的“教誨之恩”是指，這個片段中、、等詞語表達了作者對老師的尊敬和感激之情。
（4）“十年樹木，百年樹人”的意思是：發(fā)布：2025/3/10 5:30:3組卷：0引用：1難度：0.4 -
3．我要做好孩子 一年級的語文老師是市優(yōu)秀教師，三天兩頭要在班上開“公開課”。有一回正上著課，金鈴覺著鞋緊，腳不舒服，就悄悄在課桌下把鞋脫了。過了一會，老師問一個關于近義詞的問題，金鈴積極舉手。老師認為金鈴回答這個問題很有把握，就點了她的名。金鈴起身站立的瞬間才意識到自己是光著腳的，趕忙低頭到課桌下找鞋。找也找不到，原來鞋被被她自己踢到前面同學的座位下去了。要知道教室里當時坐著二三十個聽課的外校老師呢!金鈴的語文老師氣得面紅耳赤，鼻子都歪到了旁邊。
（1）金鈴上著課為什么把鞋脫了？這反映出金鈴什么性格？
（2）金鈴的語文老師氣得面紅耳赤，鼻子都歪到了旁邊。用了什么修辭手法
A．夸張 B比喻
（3）“公開課”上發(fā)生了什么事？請簡要概括發(fā)布：2025/3/10 5:30:3組卷：1引用：1難度：0.5