2021-2022學(xué)年山東省德州市高二（上）期末語(yǔ)文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）(一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）
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1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
材料一：
詩(shī)本是以言達(dá)意，意盡于言，那就應(yīng)該已盡了詩(shī)的能事；而歷來(lái)論詩(shī)者卻主張?jiān)娨耙庠谘酝狻?，“言有盡而意無(wú)窮”。
“言有盡而意無(wú)窮”是一個(gè)人人都要承認(rèn)的事實(shí)，這與“言外之意畢竟是言中之意”顯然互相矛盾。要了解矛盾所由起，我們才能了解詩(shī)與科學(xué)的分別，也才能了解詩(shī)的本質(zhì)。問題在“達(dá)”字的意義?！斑_(dá)”有兩種，如果拿數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，一種“達(dá)”只有“常數(shù)”，一種“達(dá)”含有“變數(shù)”，言者與讀者所了解的意思有一部分疊合（即所謂“言中之意”），有一部分參差（即所謂“言外之意”），其參差的原因在言者與讀者資稟經(jīng)驗(yàn)修養(yǎng)的不同。姑舉下列兩種語(yǔ)言為例來(lái)說(shuō)明：
（一）2+2=4。
（二）山氣日夕佳，飛鳥相與還。
在（一）那個(gè)數(shù)學(xué)等式里，言恰達(dá)意，意盡于言，那就無(wú)所謂“言外之意”。在（二）陶潛的詩(shī)句里，有一部分也幾如數(shù)學(xué)等式，那就是字面的意義（“言中之意”），這兩句話所指的客觀的事實(shí)；此外還有一個(gè)更重要的部分就是“變數(shù)”，隨了解者的資稟經(jīng)驗(yàn)修養(yǎng)（這些統(tǒng)而言之就是“人格”）而變，這可變的就是“言外之意”。
這個(gè)分別就語(yǔ)句的功用而言，是陳述與暗示的分別。陳述如射箭，中的為止；暗示如點(diǎn)燃火引，星星之火，可以燎原。陳述的語(yǔ)句貴精確，言者與讀者不能有些微差異；暗示的語(yǔ)句貴含蓄，有三分可以只說(shuō)一分，而讀者應(yīng)該能“舉一反三”。
就語(yǔ)句的所表對(duì)象而言，是理與情的分別。理是走直線的，直截了當(dāng)，所以說(shuō)理文貴明白曉暢，迂回或重復(fù)都是毛??；情是走曲線的，低回往復(fù)，所以抒情文貴含蓄，直率無(wú)余味就難免膚淺。
就讀者的心理作用而言，是“知”與“感”的分別?？伞爸闭叽蟀肟梢匝詡鳎伞案小闭叽蟀胫荒芤砸鈺?huì)。比如陶潛的“山氣日夕佳，飛鳥相與還”兩句詩(shī)，字義很簡(jiǎn)單，問識(shí)字的人“你懂得么？”他都可以回答“懂得”，再追問他“懂得什么？”他或是解釋字義，把天氣好、鳥飛還當(dāng)作一件與人漫不相干的事敘述一番；或是形容這景象在他心中所引起的反應(yīng)，他覺得全宇宙中有一種和諧，他覺得安靜肅穆，怡然自得。前者只是“知”，后者才是“感”?！案小比巳瞬煌?，因?yàn)槿烁竦纳顪\不同?！案小倍际且粋€(gè)變數(shù)，即所謂“言外之意”。
一般人把寫或印的詩(shī)的文字符號(hào)叫作詩(shī)，以為它是一成不變的，這是必須糾正的誤解。嚴(yán)格說(shuō)，詩(shī)只存在于創(chuàng)造與欣賞的心靈活動(dòng)中。我雖非陶潛或莎士比亞，我能欣賞他們的作品，跟著他們見到許多自己無(wú)憑借即不能見到的境界，達(dá)到自己無(wú)憑借即不能達(dá)到的胸襟氣度；至少是在欣賞的霎時(shí)，我在心靈方面逼近陶潛或莎士比亞。我說(shuō)“逼近”，因?yàn)橥耆摹巴弧被颉隘B合”是不可能的。原因在生命生生不息，世間絕沒有兩個(gè)完全相同的情境，也絕沒有先后完全相同的自我。生命永不會(huì)復(fù)演，藝術(shù)的境界也就永不會(huì)復(fù)演。大同之中必有小異，詩(shī)于“常數(shù)”之外必有一個(gè)“變數(shù)”。欣賞詩(shī)不能純?nèi)皇潜粍?dòng)的接受，有所取即必有所與，所取者詩(shī)的言中之意，所與者自己的胸襟學(xué)問，內(nèi)外湊合，才成為自己所了解的那首詩(shī)，才使詩(shī)有言外之意。
從此我們可以明白詩(shī)以有限寓無(wú)限的道理。有限者言中之意，無(wú)限者言外之意；有限者常數(shù)，無(wú)限者變數(shù)；有限者詩(shī)的有形的跡象，無(wú)限者詩(shī)的隨時(shí)生長(zhǎng)的生命。言愈有盡而意愈無(wú)窮的，詩(shī)的意味愈深永，價(jià)值也就愈高。
（摘編自《朱光潛全集》第九卷《詩(shī)的無(wú)限》） 材料二：
在詩(shī)歌鑒賞中為何要“尋言”？這與詩(shī)歌的語(yǔ)言特性有密切關(guān)系。我國(guó)古代的詩(shī)歌創(chuàng)作歷來(lái)講究神、意、境、韻、味，主張含蓄蘊(yùn)藉，追求立意深遠(yuǎn)，強(qiáng)調(diào)虛實(shí)相生，崇尚“不著一字，盡得風(fēng)流”，倡導(dǎo)“味在咸酸之外”，因而在作品中創(chuàng)造出幽深微妙、意在言外的藝術(shù)意境就成為詩(shī)人自覺的美學(xué)追求。
在文學(xué)鑒賞中如何“尋言”？文學(xué)語(yǔ)言尤其是詩(shī)的語(yǔ)言具有較大的張力和彈性，具有“含不盡之意見于言外”的特點(diǎn)。因此，詩(shī)歌鑒賞中的“尋言”就不能局限于對(duì)語(yǔ)言作粗糙的簡(jiǎn)單化解釋，要在“熟讀”“涵泳”中見出其妙理。正如沈德潛在《唐詩(shī)別裁?凡例》中指出的：“讀書者心平氣和，涵泳浸漬，則意味自出，不宜自立意見，勉強(qiáng)求合也?！?br /> 實(shí)踐證明，只要鑒賞者仔細(xì)披閱文學(xué)作品的語(yǔ)言文辭，雖然作者為文之“用心”隱蔽，也是必然可以被把握的?！胺蛑驹谏剿?，琴表其情，況形之筆端，理將焉匿？”（《文心雕龍?知音》）劉勰認(rèn)為通過琴聲都能捕捉到彈琴者的心聲，更何況是“形之筆端”為目所能見的語(yǔ)言文字呢？當(dāng)然，劉勰也對(duì)鑒賞者提出了條件，即“目瞭則形無(wú)不分，心敏則理無(wú)不達(dá)”。面對(duì)“形之筆端”的語(yǔ)言文字，鑒賞者除了有“尋言”的方法之外，還需要“目瞭”“心敏”?！澳坎t”就是要求鑒賞者有“鑒照洞明”的識(shí)鑒能力，“心敏”則要求鑒賞者要心思聰敏，否則，就算是面對(duì)“形之筆端”的語(yǔ)言文字，也只能感慨“成篇之足深”，而不知“患識(shí)照之自淺耳”。
（摘編自厲運(yùn)偉《劉勰“知音”說(shuō)的鑒賞交流理論研究》）
（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A．“言有盡而意無(wú)窮”是我國(guó)古代詩(shī)歌創(chuàng)作者自覺的美學(xué)追求，也是論詩(shī)者歷來(lái)注重的內(nèi)容。
B．詩(shī)歌“以言達(dá)意”，要讀出詩(shī)的“言外之意”，需要讀者與言者有相同的資稟經(jīng)驗(yàn)修養(yǎng)。
C．詩(shī)歌與科學(xué)的不同主要體現(xiàn)在三處：語(yǔ)言的暗示性，所表對(duì)象的抒情性，讀者的可感性。
D．“尋言”是詩(shī)歌鑒賞的應(yīng)有之義，這與詩(shī)歌語(yǔ)言具有較大的張力和彈性有密切的關(guān)系。
（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是
A．要了解詩(shī)的本質(zhì)，解決“言中之意”與“言外之意”的矛盾，必須弄清詩(shī)與科學(xué)的分別。
B．懂得“曲中人不見，江上數(shù)峰青”兩句詩(shī)中“消逝之中有永恒”的道理，是讀者的“知”。
C．讀者立足于自身的胸襟學(xué)問，創(chuàng)造性地欣賞優(yōu)秀詩(shī)歌作品，可以提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)。
D．文學(xué)鑒賞是作者、作品、讀者三位一體，劉勰認(rèn)為讀者的卓越能力比閱讀方法更重要。
（3）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不能支持朱光潛先生“詩(shī)的無(wú)限”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是
A．凡讀書須識(shí)貨，方不錯(cuò)用工夫。如《四書》《五經(jīng)》此所當(dāng)終身誦讀者也。（陸世儀《思辨錄輯要》）
B．作者用一致之思，讀者各以其情而自得。（王夫之《姜齋詩(shī)話?詩(shī)譯》）
C．凡詩(shī)惡淺露而貴含蓄，淺露則陋，含蓄則旨，令人再三吟詠而有余味。（吳景旭《歷代詩(shī)話》）
D．“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，此第三境也。（王國(guó)維《人間詞話》）
（4）兩則材料都圍繞詩(shī)歌語(yǔ)言展開論述，但側(cè)重點(diǎn)有所不同，請(qǐng)結(jié)合材料加以概括。
（5）杜牧詩(shī)云：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！泵鞔鷹钌髟岢雠u(píng)：“千里鶯啼，誰(shuí)人聽得？千里綠映紅，誰(shuí)人見得？若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺(tái)、僧寺，酒旗，皆在其中矣。”結(jié)合材料，分析楊慎觀點(diǎn)的不合理之處。組卷：5引用：1難度：0.5
（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，16分）
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2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
文本一：
陰森的牢房，門前站著崗哨，點(diǎn)著風(fēng)燈，盡管蒙著一層潔白的雪幕，使大門、屋頂和墻壁都顯出一片雪白，盡管監(jiān)獄的一排排窗子燈火通明，它給聶赫留朵夫的印象卻比早晨更加陰森。
威風(fēng)凜凜的典獄長(zhǎng)走到大門口，湊近門燈，看了看聶赫留朵夫和英國(guó)人的通行證，困惑不解地聳聳強(qiáng)壯的肩膀，但還是執(zhí)行命令，請(qǐng)來(lái)訪者進(jìn)去。他先領(lǐng)他們走進(jìn)院子，然后走進(jìn)右邊的門，沿著樓梯走上辦公室。他請(qǐng)他們坐下，問他們有什么事要他效勞。他聽說(shuō)聶赫留朵夫要跟瑪絲洛娃見面，就派看守去把她找來(lái)，自己則準(zhǔn)備回答英國(guó)人通過聶赫留朵夫翻譯著向他提出的問題。
“這座監(jiān)獄照規(guī)定可以容納多少人？”英國(guó)人問，“現(xiàn)在關(guān)著多少人？有多少男人，多少女人，多少兒童？有多少苦役犯，多少流放犯，多少自愿跟著來(lái)的？有多少害病的？”
聶赫留朵夫給英國(guó)人和典獄長(zhǎng)作著翻譯，并沒思考他們?cè)捓锏囊馑?。他想到即將同卡秋莎見面，不禁有點(diǎn)緊張。他給英國(guó)人翻譯到一半，聽見越來(lái)越近的腳步聲，辦公室的門開了。像以往歷次探監(jiān)那樣，先是一個(gè)看守走進(jìn)來(lái)，接著是身穿囚服、頭包頭巾的卡秋莎。他一見卡秋莎，立刻感到心情沉重。
“我要生活，我要家庭、孩子，我要過人的生活。”當(dāng)卡秋莎沒有抬起眼睛，快步走進(jìn)房間里時(shí)，聶赫留朵夫頭腦里掠過這樣的念頭。
他站起來(lái)，向前迎了幾步。他覺得她的臉色嚴(yán)肅而痛苦，就像上次她責(zé)備他時(shí)那樣。她臉上一陣紅，一陣白，她的手指痙攣地卷著衣服的邊。她一會(huì)兒對(duì)他望望，一會(huì)兒垂下眼睛。
“減刑批準(zhǔn)了，您知道嗎？”聶赫留朵夫說(shuō)。
“知道了，看守告訴我了。”
“這樣，只要公文一到，您就可以出獄，在您愿意住的地方住下來(lái)。讓我們來(lái)考慮一下……”
她趕緊打斷他的話：“我有什么可考慮的？西蒙松到哪里，我就跟他到哪里?！?br /> 她盡管十分激動(dòng)，卻抬起眼睛來(lái)瞧著聶赫留朵夫，這兩句話說(shuō)得又快又清楚，仿佛事先準(zhǔn)備好似的。
“哦，是這樣！”聶赫留朵夫說(shuō)。
“倘若他要跟我一塊兒生活，”她發(fā)覺說(shuō)溜了嘴，連忙住口，然后糾正自己的話說(shuō)，“倘若他要我待在他身邊，我還能有什么更好的指望呢？我應(yīng)該認(rèn)為這是我的福氣。我還圖個(gè)什么呢？……”
“要是您愛他……”他說(shuō)。
“什么愛不愛的！那一套我早丟掉了。不過，西蒙松這人確實(shí)和別人不同?！?br />“是啊，那當(dāng)然，”聶赫留朵夫又說(shuō)，“他是個(gè)非常出色的人，我想……”
她又打斷他的話，仿佛生怕他說(shuō)出什么不得體的話，或者生怕她來(lái)不及把要說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)。
“要是我做的不合您的心意，您就原諒我吧。”她用她那斜睨的目光神秘地瞧著他的眼睛說(shuō)，“看來(lái)只好這樣辦了。您自己也得生活呀?！?br /> 她說(shuō)的正好是他剛才所想的，但此刻他已不這樣想，他的思想和感情已完全變了。他不僅感到羞愧，而且感到惋惜，惋惜他從此失去了她。
“我真沒料到會(huì)這樣?！彼f(shuō)。
“您何必再待在這兒受罪呢？您受罪也受得夠了。”她說(shuō)，怪樣地微微一笑。
“我并沒有受罪，我過得挺好。要是可能的話，我還愿意為您出力呢?！?br />“我們，”她說(shuō)“我們”兩個(gè)字時(shí)對(duì)聶赫留朵夫瞅了一眼，“我們什么也不需要。您為我出的力已經(jīng)夠多了。要不是您……”她想說(shuō)些什么，可是聲音發(fā)抖了。
“您不用謝我，不用?！甭櫤樟舳浞蛘f(shuō)。
“何必算帳呢？我們的帳上帝會(huì)算的?！彼f(shuō)，那雙烏黑的眼睛淚光閃閃。
“您是個(gè)多好的女人哪！”他說(shuō)。
“我好？”她含著眼淚說(shuō)，凄苦的微笑使她容光煥發(fā)。
“您好了嗎？”這時(shí)英國(guó)人問。
“馬上就好?！甭櫤樟舳浞蚧卮?。
“那么我該走了吧？”她發(fā)現(xiàn)英國(guó)人在等聶赫留朵夫，就說(shuō)。
“我現(xiàn)在不同您告別，我還要跟您見面的?！甭櫤樟舳浞蛘f(shuō)。
“請(qǐng)您原諒?！彼f(shuō)，聲音低得幾乎聽不見。他們的目光相遇了。從她古怪的斜睨的眼神里，從她說(shuō)“請(qǐng)您原諒”而不說(shuō)“那么我們分手了”時(shí)傷感的微笑中，聶赫留朵夫明白，她作出決定的原因是不想連累自己。
她握了握他的手，慌忙轉(zhuǎn)身走出辦公室。
聶赫留朵夫在靠墻的木榻上坐下來(lái)，忽然感到無(wú)比疲勞。他所以疲勞，不是由于夜里失眠，不是由于旅途辛苦，也不是由于心情激動(dòng)，而是由于他對(duì)整個(gè)生活感到厭倦。他靠著木榻的背，閉上眼睛，頓時(shí)沉沉睡去，像死人一般。
（節(jié)選自《復(fù)活》，有刪改） 文本二：
西蒙松也是沙皇官吏的后代，可他還是個(gè)中學(xué)生的時(shí)候，就認(rèn)定他父親做軍需官掙來(lái)的錢是不義之財(cái)，要父親交還給人民。后來(lái)他加入民粹派，到農(nóng)村里做教員。他的被捕和判刑是因?yàn)樾麄鳌八J(rèn)為正確的一切東西，否定他認(rèn)為錯(cuò)誤的東西”，但只是開導(dǎo)、啟蒙而已，并非鼓動(dòng)暴力革命。西蒙松影響了卡秋莎?瑪絲洛娃，他說(shuō)：“我對(duì)她一無(wú)所求，只是非常想幫她，減輕她的厄運(yùn)?！蔽髅伤傻挠绊懯顾闪恕熬竦娜恕?，這是托爾斯泰所倡導(dǎo)的“人類愛”感情的一種體現(xiàn)。
（摘編自都本海《瑪絲洛娃的精神“復(fù)活”》）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是
A．小說(shuō)中典獄長(zhǎng)威風(fēng)凜凜的樣子，以及他對(duì)到訪者來(lái)監(jiān)獄調(diào)查的困惑不解，表現(xiàn)了他對(duì)監(jiān)獄工作的敷衍。
B．第三段英國(guó)人的一系列發(fā)問，既表現(xiàn)了沙俄統(tǒng)治下監(jiān)獄存在的問題，又表現(xiàn)了聶赫留朵夫此時(shí)的厭煩。
C．“凄苦的微笑使她容光煥發(fā)”既寫出了瑪絲洛娃想到以前痛苦經(jīng)歷的辛酸，也寫出了她被稱贊時(shí)的激動(dòng)。
D．教材節(jié)選聶赫留朵夫?qū)Μ斀z洛娃在“你”“您”稱呼間猶豫，體現(xiàn)親近與尊重，選文稱“您”，則完全出于尊重。
（2）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是
A．小說(shuō)用“潔白”“雪白”“燈火通明”等詞語(yǔ)，反襯了監(jiān)獄的陰森，表現(xiàn)了聶赫留朵夫走進(jìn)監(jiān)獄時(shí)的心情。
B．小說(shuō)善于透過眼睛反映人物心理，“垂下眼睛”“斜睨的眼神”，表現(xiàn)瑪絲洛娃面對(duì)貴族固有的驕傲與冷漠。
C．小說(shuō)善用對(duì)話描寫，大量的人物對(duì)話富有意味，真實(shí)而細(xì)膩地表現(xiàn)了男女主人公的心理，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。
D．文本一西蒙松的形象通過瑪絲洛娃和聶赫留朵夫的對(duì)話側(cè)面地表現(xiàn)出來(lái)，這一形象在文本二中得到了印證。
（3）文本二中說(shuō)：“西蒙松的影響使她成了‘精神的人’。”結(jié)合文本概括并分析瑪絲洛娃精神的“復(fù)活”體現(xiàn)在哪些方面？
（4）小說(shuō)結(jié)尾聶赫留朵夫的一系列反常行為，表現(xiàn)了他的復(fù)雜心理。請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。組卷：7引用：3難度：0.5
二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文基礎(chǔ)（本題共1小題，11分）
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3．下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：10引用：1難度：0.8
四、解答題（共1小題，滿分8分）
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4．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）其安易持，其未兆易謀，其脆易泮，其微易散。（《＜老子＞四章》）
（2）斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。（《過秦論》）組卷：1引用：1難度：0.8
十一、解答題（共1小題，滿分9分）
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11．閱讀下面的文字，完成下列各題。
一件事能引發(fā)輿論的持續(xù)關(guān)注，必然有其特殊之處。不管是一款游戲還是其他熱點(diǎn)，人們討論與思考，在一定程度上提出批評(píng)與建議，都是良善之舉，這也應(yīng)成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的出發(fā)點(diǎn)。正如《王者榮耀》引發(fā)的熱議，應(yīng)進(jìn)一步促使人們思考如何過好“移動(dòng)生活”。
共享單車再多，也不能堵塞應(yīng)急救援通道，因?yàn)橥ǖ酪馕吨?；無(wú)人機(jī)拍攝再炫，也不能干擾航空飛行，因?yàn)樾盘?hào)影響到乘客安危；自媒體平臺(tái)再拓寬了信息發(fā)布渠道，也不能惡意造謠傳謠，因?yàn)橹{言猛于虎；一款手游再如何成為全民性、現(xiàn)象級(jí)，也要更多兼顧不同群體的需求和特點(diǎn)，因?yàn)楹⒆尤菀紫萑肫渲?。凡此種種，如果一件事情或一個(gè)事物關(guān)乎生命健康、公共利益、社會(huì)責(zé)任等，就要堅(jiān)守價(jià)值的共識(shí)排序。
（1）依據(jù)文中畫線的句子，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是
A．只要一件事情或一個(gè)事物不關(guān)乎生命健康、公共利益、社會(huì)責(zé)任等，就不需要堅(jiān)守價(jià)值的共識(shí)排序。
B．如果一件事情或一個(gè)事物不需要堅(jiān)守價(jià)值的共識(shí)排序，那么它就不關(guān)乎生命健康、公共利益、社會(huì)責(zé)任等。
C．如果一件事情或一個(gè)事物需要堅(jiān)守價(jià)值的共識(shí)排序，那么它一定關(guān)乎生命健康、公共利益、社會(huì)責(zé)任等。
D．只有關(guān)乎生命健康、公共利益、社會(huì)責(zé)任的事情或事物，才需要堅(jiān)守價(jià)值的共識(shí)排序。
（2）請(qǐng)分析文中第二段的推理過程。組卷：3引用：1難度：0.4
四、寫作（60分）
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12．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
有人說(shuō)：體育比賽，只有戰(zhàn)勝對(duì)手才能獲得冠軍。
海明威說(shuō)：“真正的高貴不是優(yōu)于別人，而是優(yōu)于過去的自己?！?br /> 老子在《道德經(jīng)》中說(shuō)：“勝人者有力，自勝者強(qiáng)。”
讀了以上材料，你有怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。組卷：44引用：11難度：0.7