課外閱讀
雨      花      傍晚，雨依舊淅淅瀝瀝。  冬天的雨好冷，每一個(gè)雨滴就像一個(gè)冰球，硬硬地打在地上，河里，幾乎還未來(lái)得及激起一朵浪花，就凝固了。
      冬天的雨，好“親熱”人，不管是對(duì)閑情散步的人，還是對(duì)匆匆過(guò)客，它都親熱地拍拍你的肩，親親你的臉，在你的身上印上幾朵小巧美麗的雨花。
      當(dāng)我撐起傘，將頭向豎起的毛領(lǐng)里縮了縮，步入雨中時(shí)，我懂得冬雨的心理了，怪不得它那么“親熱”人喲。原來(lái)，它是有意在催開(kāi)五彩繽紛的大雨花--傘的盛開(kāi)。
      恰逢下班，遠(yuǎn)視大街，不見(jiàn)有人，只見(jiàn)一流動(dòng)的花河，變幻著奇妙的色彩。好美麗的花流啊，即便是技藝絕倫的畫(huà)師，此時(shí)也要驚嘆這冬雨的杰作了。
      記得我上小學(xué)一、二年級(jí)，那里農(nóng)村還很窮，家里能有一兩把笨重的黃油布竹柄傘，就是很不錯(cuò)的人家了。我家有一把傘布已經(jīng)發(fā)了黑的竹柄傘，還是母親結(jié)婚時(shí)買(mǎi)的。因家里就我一個(gè)孩子，那把傘自然歸我獨(dú)占了。每逢雨天，我扛著那把還得媽媽幫我撐起來(lái)的“寶貝”，頂著雨去上學(xué)的時(shí)候，心里美滋滋的。
      過(guò)了一年。我轉(zhuǎn)到街上中心小學(xué)讀書(shū)，看到街上的孩子在雨天里，有的帶著輕便的黑布小型金屬柄傘上學(xué)，心里真是羨慕極了，但我知道家里困難，不敢異思天開(kāi)。后來(lái)大概是因?yàn)槟赣H最疼愛(ài)孩子吧，竟攢錢(qián)為我買(mǎi)了一把，記得我當(dāng)時(shí)高興得扛著它滿街跑。
      現(xiàn)在特別是近兩年，傘的式樣和色彩都空前地變化了，自動(dòng)傘，自動(dòng)折疊傘，還有什么可以裝在小包里的旅傘……各式各樣，應(yīng)有盡有。而色彩和傘頂?shù)膱D案是紛繁奪目?，F(xiàn)在的雨天進(jìn)入農(nóng)村，哪個(gè)村姑，哪個(gè)鄉(xiāng)女，哪家的孩子手里不握著一把小陽(yáng)傘。
      我這樣想著走著，不覺(jué)已到了轉(zhuǎn)盤(pán)路路旁有十來(lái)個(gè)孩子圍在一起，里面似乎有孩子在低聲地哭。我趕忙走過(guò)去，未及到跟前，孩子們突然散開(kāi)了點(diǎn)，接著又讓開(kāi)了一條路，只見(jiàn)兩個(gè)稍大點(diǎn)的孩子扶著一個(gè)小男孩，小男孩的鼻子正在流血。我不知是什么原因，只聽(tīng)得一個(gè)小女孩說(shuō)：“快帶他去找吳阿姨?！彼麄兿鄵碇吡?。說(shuō)話的小女孩把小花傘伸到那個(gè)小男子的頭上，旁邊又有一個(gè)小女孩悄悄地把傘伸向那個(gè)小女子，看年齡，他們大概是幼兒園的孩子，果真，他們走進(jìn)了幼兒園的大門(mén)。
      雨依舊淅淅瀝瀝地下著，我繼續(xù)朝前走，望著走進(jìn)門(mén)里的那群孩子帶著的小花傘，心里只覺(jué)得一陣潮熱，這不正是開(kāi)在祖國(guó)大地上的“希望的雨花”嗎？
（1）根據(jù)下面各句所說(shuō)的意思，分別在文中找出相應(yīng)詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。
①獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有相比的。

絕無(wú)僅有

絕無(wú)僅有

②想法不切實(shí)際。

異想天開(kāi)

異想天開(kāi)

③應(yīng)該有的全都有了，表示一切齊備。

應(yīng)有盡有

應(yīng)有盡有

（2）“……我懂得冬雨的心理了?！边@句話中“冬雨的心理”是什么？

有意在催開(kāi)五彩繽紛的大雨花--傘的盛開(kāi)。

有意在催開(kāi)五彩繽紛的大雨花--傘的盛開(kāi)。

（3）文章第五節(jié)中“美麗的花流”指的是

B

B

。
A、穿著花花綠綠的衣服形成了一條“美麗的花流”。
B、街上人們打著花花綠綠的雨傘形成一條“美麗的花流”。
C、街道兩旁的花壇的花朵都盛開(kāi)了形成了一條“美麗的花流”。
（4）用“---”劃出文中描寫(xiě)“雨花”的句子。
（5）為什么說(shuō)那群帶著小花傘的孩子是祖國(guó)大地上的“希望的雨花”？

孩子是祖國(guó)的希望，祖國(guó)的未來(lái)要靠這些孩子們建設(shè)。

孩子是祖國(guó)的希望，祖國(guó)的未來(lái)要靠這些孩子們建設(shè)。