閱讀短文，完成練習(xí)。
零分之約      曾經(jīng)，我是一個讓老師感到頭疼的學(xué)生，調(diào)皮、厭學(xué)，每次考試，成績都是雷打不動的“C”，教過我的老師都無計可施。直到卡爾森老師來教我們班后，這一切才發(fā)生了改變。
      第一天上課，她沖我

意味深長

意味深長

地笑了笑，說：“你就是整天夢想當(dāng)個賽車手的斯蒂文弗嗎？”“是的?！蔽腋杏X她的話里有一些鄙夷的成分，聲音不禁高亢起來，富有挑釁地說：“舒馬赫是我的偶像，他像我這么大還考過零分呢，現(xiàn)在不一樣當(dāng)了世界頂尖級賽車手？”卡爾森老師爽朗地笑了起來，說：“但你從來沒有考過零分?。　彼谷恍υ捨覜]考過零分！我控制住心頭的怒火，氣沖沖地說：“哼，下次我考零分給你看！”
      她仿佛一下子抓住了我的“小辮子”，說：“好啊，咱們做一個約定，你要是考了零分，在班級里一切自便；可你一天沒考零分，就要好好學(xué)習(xí)！不過，考試時必須把試卷答完整?！边@還不簡單！我

不假思索

不假思索

地答道：“沒問題！”
      很快迎來了考試。發(fā)下試卷后，我開始答卷，我故意把知道的寫錯，可在做后面的題時，由于不知道哪個是正確答案，只得硬著頭皮做，像以往那樣亂蒙一通。
      走出考場，我忽然發(fā)現(xiàn)，手心里竟然出了汗。我第一次感覺，考零分竟然跟考滿分一樣難！我的心情沮喪極了。考試成績又是“C”，卡爾森老師走過來，狡黠（xiá）地提醒道：“加油！向零分沖刺！”我低下頭，既羞愧，又暗罵自己不爭氣。
      第二次、第三次、第四次……我一次又一次地向零分沖刺。我發(fā)奮學(xué)習(xí)，慢慢發(fā)現(xiàn)自己有把握做錯的題越來越多，換句話說，_____。
      一年后，我終于成功地考了第一個零分！卡爾森老師大聲地宣布：“斯蒂文弗，祝賀你考到了零分！”我臉紅如棗，羞愧難當(dāng)?！鞍凑瘴覀兊募s定，你可以在班級內(nèi)做你想做的事情了。”
      淚水突然涌出我的眼眶，我哽咽著說：“謝謝您，老師，在我沒有成為世界一流賽車手之前，我想成為一名出色的學(xué)生……”
（1）聯(lián)系上下文，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填到文中橫線上。
A.意味深長
B.鄭重其事
C.不假思索
D.不慌不忙
（2）聯(lián)系上下文，分析“換句話說”后面的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

C

C

。
A.我與零分的距離會越來越遠(yuǎn)
B.我必須要細(xì)心，唯有細(xì)心才能與零分無緣
C.有把握把題目全部做錯，得零分就會有希望
D.我只有戰(zhàn)勝自己的虛榮心，才會獲得零分
（3）“一年后，我終于成功地考了第一個零分！”從“終于”你體會到了什么？

D

D

。
A.考零分真是太容易了！
B.考零分真是志在必得。
C.考零分極其艱難，付出的努力真多！
D.那一刻“我”的心里十分難受。
（4）畫線句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

表達(dá)了“我”對老師的良苦用心的感謝和對老師的尊敬與愛戴之情。

表達(dá)了“我”對老師的良苦用心的感謝和對老師的尊敬與愛戴之情。

（5）你認(rèn)為文中的卡爾森是一個怎樣的老師？

卡爾森是一個循循善誘、教育方法得當(dāng)?shù)睦蠋煛?/div>

卡爾森是一個循循善誘、教育方法得當(dāng)?shù)睦蠋煛?/div>